martes, 29 de octubre de 2013

Las TICs en la educación basada en competencias.

La educación basada en competencias y el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

Los incesantes avances tecnológicos siguen poniendo en manos de los profesores de todos los niveles educativos una gran cantidad de recursos que tienen el potencial para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

Una de las mayores dificultades que se presentan es, precisamente, esta abrumadora cantidad y variedad de recursos; el profesor se encuentra ante la necesidad de tomar decisiones acerca de cuáles herramientas incorporar al trabajo de la clase, de tal modo que realmente le permita mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

Una buena idea es explorar diversas herramientas para no caer en el "síndrome del martillo", es decir, si la única herramienta de que disponemos para resolver un problema es un martillo, todos los problemas nos parece que son clavos y queremos arreglarlos ¡a martillazos!

Una vez que se han explorado diversos recursos, es buena idea que tomemos la decisión en colaboración con otros profesores, de modo que la sinergia entre diferentes enfoques y modelos de pensamiento conduzca a una mejor decisión.

En los siguientes enlaces encontramos diversas opiniones y recursos que pueden resultar sumamente útiles para este proceso de exploración.

Best of the web 2013. Free technology for teachers.

En esta presentación, el autor expresa su opinión y experiencias acerca de numerosas herramientas de la llamada internet 2.0



  




Moodle ha muerto.

Este es el título de un artículo muy interesante acerca de las desventajas de una herramienta que, durante años, ha servido para la educación a distancia.

No estoy seguro si moodle ha muerto, pero tal parece que es necesario buscar herramientas más acordes con la llamada internet 2.0

Aquí está el enlace al artículo citado:

http://www.scoop.it/t/mathematics-learning/p/4007352711/moodle-ha-muerto?hash=7d999893-6c44-4cfe-a20a-d3a9ff61ec86



13 herramientas 2.0 para gestionar as clases en forma dinámica.

Si realmente moodle ha muerto o es necesario renovarlo, ¿qué otras herramientas podemos utilizar para promover la construcción del conocimiento en nuestros estudiantes?

Tal como lo indica el título, en este documento se proponen trece herramientas que se ubican dentro del concepto de internet 2.0

El enlace al artículo es el siguiente:

http://blog.scolartic.com/2012/12/04/trece-herramientas-2-0-para-gestionar-las-clases-de-forma-dinamica/


The best web 2.0 tools for teachers.

Otra presentación, aunque del 2012, que nos propone herramientas potencialmente útiles para la educación.





La Web 2.0. Recurso educativo.

Un trabajo excelente acerca del uso de las TICs en la educación de la página "Observatorio Tecnológico" del gobierno de España.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos


Esperamos que esta información sea de utilidad.

Saludos.

martes, 8 de octubre de 2013

Instrumentos de evaluación por competencias: La Rúbrica.

¿Cómo evaluar en educación basada en competencias?

La educación basada en competencias presenta rasgos y características que requieren cambiar, tanto la forma de trabajo de la clase, como la evaluación; la forma de evaluar, los instrumentos que se utilizan, incluso el objetivo de la evaluación.

En esta entrada se encuentran algunos ejemplos de rúbricas para evaluar diferentes temas de matemáticas.

1. Rúbrica para evaluar la resolución de problemas de razonamiento mediante ecuaciones de primer grado con una incógnita:

http://licmata-math.blogspot.mx/2012/09/rubrica-para-problemas-de-razonamiento.html

2. Rúbrica para evaluar la resolución de problemas de razonamiento mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas:

http://licmata-math.blogspot.mx/2012/10/rubrica-para-evaluar-problemas-de.html

3. Rúbrica para evaluar la resolución de problemas de razonamiento mediante sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas:

http://licmata-math.blogspot.mx/2012/11/rubrica-para-evaluar-problemas-de.html

Esperamos que sean de utilidad.

Saludos.

martes, 24 de septiembre de 2013

Hacen falta programadores.


No existen suficientes programadores para las necesidades del mundo.

Uno de muchos problemas que enfrenta el desarrollo tecnológico es la falta de programadores calificados.

Se estima que el número de programadores requeridos en los próximos 10 años será de un millón y medio de profesionales de las tecnologías de la información, mientras que las instituciones de educación sólo pueden proveer alrededor de 400,000.

Esta situación ha generado diversas iniciativas que pretenden enfrentar dicha problemática: el proyecto iCarnegie, la organización CODE.ORG entre muchas otras.

Bill Gates
Chairman, Microsoft
Learning to write programs stretches your mind, and helps you think better, creates a way of thinking about things that I think is helpful in all domains.

Algunas opiniones interesantes acerca del tema de la programación pueden encontrarse en la página siguiente:


Saludos.


sábado, 14 de septiembre de 2013

La complejidad y la regla de las 10,000 horas.


Hace más de 40 años, Herbert Simon (Premio nobel de economía 1978) trabajando en colaboración con William Chase descubrieron que, para llegar a ser gran maestro de ajedrez se necesitan entre 10,000 y 50,000 horas de práctica.

Desde entonces, diversos investigadores han profundizado en esta teoría y han llegado a la conclusión de que la práctica es la esencia del genio. es necesaria mucha práctica para ser bueno realizando tareas complejas.

Finalmente se concluye con una regla muy general, llamada la regla de las 10,000 horas.

Este interesante artículo se encuentra en el siguiente enlace:

http://www.newyorker.com/online/blogs/sportingscene/2013/08/psychology-ten-thousand-hour-rule-complexity.html

Saludos.
  

lunes, 9 de septiembre de 2013

Nativos e inmigrantes digitales.


¿Quiénes son los nativos digitales? 

¿Y los inmigrantes digitales?

En este interesante artículo, Mark Prensky analiza las características de los niños y jóvenes que nacieron con la tecnología, los compara con el adulto que ha tenido que aprender con libros, acerca de esta tecnología, y señala la gran importancia de la brecha digital.

"Los estudiantes universitarios de hoy representan la primera generación que creció con esta nueva tecnología. Han pasado su vida entera rodeados por y usando computadoras, vídeo juegos, reproductores de música digital, cámaras digitales, teléfonos celulares y todos los juguetes y herramientas de la era digital. El promedio de los estudiantes universitarios de hoy pasa menos de 5.000 horas de sus vidas leyendo, pero más de 10.000 horas jugando vídeo juegos (sin mencionar las 20.000 horas mirando TV). Los juegos de computadora, el email, internet, los teléfonos celulares y los mensajeros instantáneos son parte integral de sus vidas."

Está claro que esta pérdida de horas de lectura está teniendo un fuerte impacto sobre las habilidades de los estudiantes universitarios, ¿qué hacer? tal parece que estas tendencias son irreversibles, ¿tendremos que buscar estrategias de aprendizaje que no dependan tanto de la lectura?, ¿es posible aprender sin estas habilidades lectoras? ¿ qué habilidades pueden suplir a la habilidad lectora? Hay material para muchas investigaciones.

Un artículo indispensable para los profesores y padres de familia (Además está en español).


Otro artículo que también puede ser útil para entender a qué se refiere Prensky es el siguiente:

http://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21226/Cassany_PE_9.pdf?sequence=1

"3. Reunión de alto nivel en el rectorado de mi universidad. En plena y tensa discusión  se escucha el estribillo de Could you be loved de Bob Marley. Un vicerrector, con corbata y traje, empieza a hurgar en el bolsillo mientras enrojece poco a poco… Saca su móvil y apretando reiteradamente las teclas consigue apagar la llamada. Pero a los cinco minutos empieza nuevamente el estribillo e interrumpe nuevamente la reunión. Completamente rojo, incapaz de parar la llamada, el vicerrector abre la tapa de atrás y saca la batería para desconectar el móvil. “Perdonen ustedes”, concluye, “…mi hijo lo reconfiguró anoche y no sé cómo funciona…” Barcelona, febrero de 2008."

Saludos.

miércoles, 4 de septiembre de 2013

Evaluación de actividades basadas en PBL.


El aprendizaje basado en problemas.

Esta técnica es una de las más útiles cuando se trata de desarrollar competencias. Se basa en el constructivismo y promueve el involucramiento del alumno en el proceso de solución de un problema para encontrar áreas de oportunidad y construir conocimiento significativo.

El siguiente archivo contiene las instrucciones detalladas para la aplicación de esta técnica, el problema que servirá como argumento educativo y el instrumento de evaluación correspondiente.

Esperamos que sea de utilidad.

http://licmata-math.blogspot.mx/2013/09/fundamental-concepts-of-algebra.html

Saludos.

miércoles, 10 de julio de 2013

Síntesis acerca de la educación basada en competencias.

Educación basada en competencias.

Yolanda Argudin publica un interesante artículo en el que plantea el cambio en la educación, la visión renovada que se origina en el concepto de sociedad de la información y como ha conducido a la educación basada en competencias. 
Menciona la participación de la UNESCO, los medios para lograr las metas educativas. En seguida, define el concepto de competencia y su relación con el desempeño, como construir las competencias en el proceso educativo, a partir de un nuevo significado de aprender. Indica la importancia de las competencias básicas y finalmente extrae algunas conclusiones. Una excelente síntesis del tema de la educación basada en competencias.

El artículo completo se encuentra en:

http://www.cop-mexico.com.mx/blog/wp-content/uploads/2013/03/Argud%C3%ADn-Educaci%C3%B3n_basada_en_competencias.pdf

Esperamos que sea de utilidad.


lunes, 1 de julio de 2013

Informe UNESCO sobre educación superior.


Informe UNESCO sobre la educación superior en América Latina y el Caribe 2000 - 2005.

En este informe se encuentra información muy útil acerca del desarrollo educativo de latino-américa y el caribe.

Esperamos que sea de utilidad.

Aquí está el enlace corregido:

http://www.4shared.com/office/Fcasouw8ce/InformeES-2000-2005.html

Saludos.

PD

El siguiente enlace es la ubicación original, pero tal parece que ya no está disponible. Se deja ahí como referencia a la página.

http://www.radu.org.ar/Info/2%20IESALC.pdf


viernes, 21 de junio de 2013

Interactive online activities


Actividades interactivas en línea.

Este software, que puede ser descargado gratuitamente desde su página:

http://hotpot.uvic.ca/

Permite elaborar diferentes actividades educativas:

1. Cuestionarios de opción múltiple
2. Preguntas de respuesta corta
3. Ejercicios de ordenar una expresión
4. Palabras cruzadas
5. Ejercicios de relacionar
6. Preguntas de rellenar el espacio vacío

Lo más interesante es que puede ser subida a una página o un blog y aplicarse en línea. Además evalúa y retroalimenta al usuario acerca de sus respuestas.

Sin duda, una valiosa herramienta para el profesor.

Saludos.

jueves, 20 de junio de 2013

Exámenes en línea.


Los exámenes en línea y sus dificultades.

Con los rápidos avances tecnológicos, la elaboración y aplicación de exámenes en línea es relativamente sencillo y barato. Sin embargo, se presenta el problema de la seguridad de evitar que se haga trampa al contestar un examen desde casa.

En el siguiente artículo se plantean algunas opciones que se han probado o se probarán en el corto plazo.


Saludos.

miércoles, 19 de junio de 2013

Marzano. Dimensiones del aprendizaje.


Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro.

Autores: Marzano y Pickering

Este libro puede descargarse de gratuitamente en las siguientes direcciones:

http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Dimensiones%20del%20aprendizaje.%20Manual%20del%20maestro.pdf

http://www.uacj.mx/CIE/Documents/lecturas_apoyo/modulo_II/Dimensiones_del_Aprendizaje.pdf

Es un material de 1997 en el que se tratan las cinco dimensiones del aprendizaje propuestas por Marzano y Pickering:

1. Las actitudes y percepciones.

2. Adquirir e integrar el conocimiento

3. Extender y refinar el conocimiento

4. Uso significativo del conocimiento

5. Hábitos mentales

Una vez que se aborda cada una de las dimensiones, se plantea como integrarlas al proceso enseñanza aprendizaje; Desde los contenidos hasta la evaluación, incluyendo las secuencias de instrucción.

Esperamos que sea de utilidad.

Saludos.



lunes, 10 de junio de 2013

Marzano Research Laboratory


El laboratorio de investigación Marzano

Las taxonomías de los niveles de aprendizaje juegan un importante papel, tanto para la planificación de un curso, como para su evaluación y seguimiento.

Existen muchas interpretaciones de esta taxonomía; pero para conocer realmente su trabajo, es necesario leer directamente sus libros. El enlace siguiente nos lleva a la página del laboratorio de investigación educativa del dr. Marzano.

http://www.marzanoresearch.com/Free_Resources/selected_research.aspx

En dicha página se pueden encontrar, además sus libros, una gran cantidad de recursos para el profesor, muchos de ellos, gratuitos.

Esperamos que esta página sea de utilidad.

Saludos.

viernes, 7 de junio de 2013

Rúbrica para evaluar página web


Rúbrica para evaluar blog del alumno.

Un instrumento de evaluación que, bien empleado, permite no solamente asignar una calificación, sino también aprovecharla como mediador del aprendizaje del alumno es la rúbrica.

La rúbrica se encuentra en el siguiente archivo.

Saludos.


miércoles, 22 de mayo de 2013

El constructivismo en la educación.

El constructivismo y la educación basada en competencias.

La educación basada en competencias (EBC) se ha convertido en el modelo universal de educación en el mundo. Desde los trabajos de Jacques Delors y la comisión internacional para la educación en el siglo XXI, se ha avanzado mucho en la implementación de este modelo.

Uno de los fundamentos del modelo por competencias es el constructivismo, por ello, consideramos de la mayos importancia revisar este tema para una mejor comprensión de la EBC y su interpretación por el profesor.

En el siguiente archivo se encuentra una breve introducción, y numerosas referencias al constructivismo que, esperamos, sirvan como índice de lecturas para quien tenga interés en estudiarlo con mayor profundidad.

Esperamos que sea de utilidad.

Saludos.

El constructivismo en la educación 02 by Matematica Educativa